即将上小学的5-6岁多动症孩子，表现会更贴合“学习场景需求”，主要集中在“注意力不集中影响任务完成、多动冲动影响规则遵守”两个方面，与幼儿园阶段相比，更易在“学业准备相关行为”中暴露问题，广州天使儿童医院结合小学入学准备需求，总结出这类孩子的典型表现：​

 

    在注意力不集中方面，最明显的是“任务完成困难”：比如在家写作业时，无法专注10-15分钟（6岁孩子正常专注力应达到15-20分钟），频繁出现“抠橡皮、玩笔、发呆”等分心行为，1页简单的描红本可能需要1小时才能完成；记不住关键信息，比如经常忘记老师布置的作业（如“要带绘本”“要写10道算术题”），即使家长反复提醒也容易遗漏；做事情缺乏条理，比如整理书包时会把书本、文具随意塞进书包，找不到需要的物品，甚至会忘记带作业到学校。​

 

    在多动冲动方面，突出表现为“规则遵守困难”：比如在家模拟小学课堂坐姿时，无法安静坐着，经常扭动身体、站起来走动，即使家长提醒也只能坚持几分钟；容易冲动打断他人，比如家长讲解作业时频繁插话，或在别人说话时突然转移话题，无法耐心倾听；情绪控制能力弱，比如作业遇到难题时容易发脾气、扔笔，甚至拒绝继续写，需要家长哄很久才能平复，这种情绪波动会进一步影响学习效率。​

 

    此外，即将上小学的多动症孩子还可能出现“学业准备能力不足”的伴随表现：比如握笔姿势不规范且难以纠正，写字歪歪扭扭；阅读时容易漏字、跳行，无法理解简单的故事内容；数学计算时容易看错数字、算错结果，这些表现并非单纯的“学习能力差”，而是多动症导致的注意力不集中、手眼协调能力弱等问题的延伸。​

 

    广州天使儿童医院曾接诊过一位6岁女孩，家长因“孩子写作业坐不住、经常忘作业”带其就医，评估后确诊轻度多动症。医院为她制定了“入学前专项综合干预方案”：院内通过“模拟课堂训练”延长专注时间，在家由家长按指导进行“作业习惯培养”（如设定15分钟作业计时、用清单记录作业任务）。1个月后，女孩能独立专注完成20分钟作业，不再频繁忘事，顺利适应了小学的学习节奏。医生提醒，开学季是观察这类表现的关键时期，若孩子持续出现上述情况，建议及时评估，避免影响小学入学适应。​

 

    问：怎么区分“孩子没适应写作业”和“多动症导致的表现”？​

 

    区分的核心在于“表现的持续性和场景一致性”：如果孩子只是刚开始接触写作业时出现坐不住、分心，经过1-2周适应后逐渐改善，且在玩喜欢的游戏（如拼图、搭乐高）时能专注20分钟以上，说明是“没适应写作业”，属于正常现象；但如果孩子写作业坐不住的表现持续1个月以上，且在玩喜欢的游戏时也无法专注，同时伴随“忘事、冲动打断他人”等其他症状，就可能是多动症导致的表现。​

 

    广州天使儿童医院会通过“跨场景评估”帮助家长区分：比如观察孩子在“写作业、玩游戏、集体活动”三个场景中的表现，若三个场景均存在注意力不集中、多动冲动，且持续时间长，就需要进一步专业评估；若仅在写作业场景中表现不佳，其他场景正常，则更可能是“作业适应问题”，可通过调整作业方式（如缩短单次作业时间、增加趣味性）改善。