问：孩子5岁，上幼儿园大班，最近发现他写作业时总爱发呆、玩橡皮，还经常忘记老师布置的作业，想知道多动症的孩子有哪些症状表现，尤其是这个年龄段的？​

 

    5岁左右（幼儿园大班）的多动症孩子，症状表现会更贴合“学习准备需求”，除了低龄孩子常见的“坐不住、冲动”，还会新增“与学业相关的行为问题”，具体可分为三类：一是专注力不足影响任务完成，如写作业时发呆、玩文具，1页简单描红本需1小时完成，做手工时频繁分心，无法独立完成；二是记忆力与执行力弱，如经常忘记老师布置的作业（如“带绘本”“画一幅画”），即使家长反复提醒也会遗漏，无法按指令完成“先洗手再吃饭”这类简单连贯任务；三是规则意识薄弱，如在幼儿园排队时频繁插队、集体活动中随意跑开，提醒后只能短暂改正，无法长期遵守。​

 

    广州天使儿童医院接诊的一位5岁男孩，因“写作业分心、忘作业”就医，评估后确诊轻度多动症，通过“任务拆解训练”（如把写作业拆分为“拿本子-写5个字-休息2分钟”）和“记忆小游戏”（如记3个物品名称），1个月后孩子能独立完成作业，忘事情况明显减少。​

 

    问：这个年龄段的孩子“调皮不爱写作业”，和多动症症状表现怎么区分？​

 

    区分核心看“行为动机与场景表现”：调皮不爱写作业的孩子，通常是“对作业没兴趣”，但在喜欢的活动中（如搭乐高、玩拼图）能专注20分钟以上，且能记住感兴趣的事情（如“明天去公园玩”）；而多动症孩子的“写作业分心”是“无法控制的注意力不足”，即使在喜欢的活动中也难以专注，且会忘记重要事情（如“老师说今天要带玩具分享”），不仅限于“不爱写作业”这一个场景。​

 

    比如有的孩子不爱写作业，但能专注拼30分钟乐高，属于正常调皮；而有的孩子写作业分心，玩乐高也只能专注5分钟，还经常弄丢零件，就更可能是多动症症状。广州天使儿童医院的医生会通过“跨场景评估”帮助家长区分，避免误判。​

 

    问：如果孩子有“情绪容易暴躁”的表现，算不算多动症的症状之一？​

 

    “情绪暴躁”可能是多动症的伴随表现，但需结合其他核心症状判断：若孩子情绪暴躁的同时，还存在“注意力不集中、多动冲动”，且因这些问题频繁引发情绪（如因无法专注完成任务而暴躁、因抢不到玩具而哭闹），则可能与多动症相关；若仅情绪暴躁，无其他多动症状，可能是其他原因（如家庭环境、情绪管理能力弱）导致。​

 

    广州天使儿童医院曾有位5岁女孩，因“情绪暴躁、坐不住、分心”就诊，评估后发现情绪问题是因多动症导致的“任务挫败感”引发，通过“情绪识别训练”（如用绘本教孩子认识“生气”“着急”）和“专注力训练”，2个月后孩子情绪暴躁次数减少80%，专注力也明显提升。医生建议：“若孩子情绪问题与多动症状同时存在，需综合评估，避免只关注情绪而忽视核心问题。”​

 

    问：发现孩子有疑似症状表现，该如何向幼儿园老师了解更详细的情况，以便判断？​

 

    向老师了解情况时，可侧重“具体行为细节”，而非笼统提问，比如问“孩子在集体活动中能专注多久？有没有主动参与？”“孩子与同伴相处时，是否经常抢玩具或打断别人？”“孩子能否记住您布置的简单任务（如‘把玩具放回筐里’）？”，这些具体问题能帮助家长更全面了解孩子在园表现，避免因“老师说孩子好动”这类笼统反馈误判。​

 

    同时，也可请老师记录孩子的“典型行为”，如“孩子今天在手工课上分心几次”“是否因行为问题与同伴冲突”，这些记录能为后续就医评估提供重要参考。有位家长通过老师的详细反馈，发现孩子在园的多动症状比在家更明显，及时带孩子就医，避免了延误。​

 

    温馨提示：​

 

    不同年龄段的多动症孩子症状表现有差异，5岁左右需重点关注“与学业准备相关的行为问题”。若孩子出现疑似症状，可通过广州天使儿童医院的在线咨询描述情况，获取专业判断；若需就医，可提前预约挂号带孩子做综合评估。自愈概率不足15%，早识别、早干预，才能帮助孩子顺利过渡到小学阶段。​